Michael Voskoboynik, ein innovativer Pädagoge, integriert modernste Technologien wie AR, VR und KI in seinen Unterricht. Nachdem ich seine Arbeit durch mehrere Veröffentlichungen entdeckt und von seiner Teilnahme erfahren hatte bei ISTELive 2024 in Denver (CO)haben wir uns für ein kurzes Interview mit ihm in Verbindung gesetzt. Hier gibt Michael Einblicke in seine Projekte und die transformative Wirkung immersiver Technologien im Bildungsbereich.
Michael Voskoboynik
Technologiekoordinator und Technologielehrer
Hasten Hebrew Academy von Indianapolis
Können Sie uns etwas über sich und Ihren Werdegang als Technologielehrer erzählen?
Ich bin in der Ukraine geboren und aufgewachsen und bin 1992 in die USA ausgewandert. Vor meiner Auswanderung war ich Mathematiklehrerin. Ich hatte das Glück, meine Lehrtätigkeit nach meiner Ankunft in den USA fortsetzen zu können. Neben Mathematik begann ich, Technologie zu unterrichten. Ich entwickelte eine Leidenschaft für die Nutzung von Technologie zur Erforschung der Familiengeschichte und stellte verschiedene Projekte zusammen, die meine Schüler dazu ermutigten, in die Geschichten ihrer Vorfahren einzutauchen. Ich schuf ein Holocaust-bezogenes Projekt namens „Virtuelle Reise nach Osteuropa“, bei dem Schüler die Holocaust-Erfahrungen ihrer Verwandten erforschen und sie auf eine Weise präsentieren, die ihre Geschichten lebendig werden lässt. Dieses Projekt entwickelte sich zur Schaffung des preisgekrönten interaktiven Holocaust Museum.
Im letzten Jahrzehnt wurden meine Studenten ausgewählt, um ihre Projekte auf verschiedenen Konferenzen und Veranstaltungen auf der ganzen Welt vorzustellen.
Wann sind Sie zum ersten Mal mit AR-Technologie in Berührung gekommen und wie war Ihre erste Reaktion, insbesondere im Zusammenhang mit der Arbeit mit Studierenden?
Nun, ich habe an verschiedenen EdTech-Konferenzen teilgenommen, wahrscheinlich seit ich angefangen habe, Technologie zu unterrichten. Wenn also etwas Neues in Sicht ist, versuche ich immer, so schnell wie möglich davon zu erfahren. Als Aurasma in den 2010er Jahren auf den Markt kam, haben wir sofort damit begonnen, es zu verwenden.
Hier ist beispielsweise eine Folie aus einer meiner Präsentationen aus dem Jahr 2016:
Auf der rechten Seite des Bildes befindet sich ein Foto von der Hochzeit meiner Großeltern im Jahr 1928. Als wir unsere Telefonkamera auf dieses Foto richteten, erschien auf dem Bildschirm ein Video einer jüdischen Hochzeit im alten Stil.
Wir haben Merge Cube auch für AR-Projekte in seiner eigenen Umgebung und mit CoSpaces verwendet. Mein Ziel war (und ist), dass die Studenten ihre eigenen Inhalte für diese AR-Projekte erstellen, anstatt das zu verwenden (damit zu spielen), was verfügbar ist. Wir begannen damals mit dem 3D-Scannen der Studenten, animierten 3D-Scans und fügten sie in verschiedene AR-Projekte ein.
Das einfachste AR-Programm für die Verwendung von 3D-Scans war für uns der Microsoft 3D Viewer, der Teil von Windows war. Wir haben auch gerne Adobe Aero verwendet.
Und dann kam letztes Jahr MyWebAR für uns 🙂
Was hat Sie dazu inspiriert, AR-Technologie in Ihre Bildungsprogramme zu integrieren?
Durch die Integration der AR-Technologie in unsere Bildungsprogramme können die Schüler immersive und interaktive Lernerfahrungen schaffen. Dieser Ansatz hilft ihnen, komplexe Konzepte zu visualisieren, sich intensiver mit dem Material auseinanderzusetzen und Informationen effektiver zu behalten.
Können Sie uns einige Ihrer Lieblingsprojekte nennen, bei denen AR an Ihrer Schule eingesetzt wurde?
Wir arbeiten seit über drei Jahren an Projekten in diesem Bereich. Vor MyWebAR hatten wir bereits eine Reihe von Projekten mit kreativen Möglichkeiten, virtuelle und erweiterte Realität in den Lernprozess einzubinden.
Letztes Jahr habe ich MyWebAR bei ISTE23 Live in Philadelphia entdeckt. Ich war sofort begeistert von der Funktionsweise des Programms und kurz nach meiner Rückkehr von ISTE kontaktierte ich die PR-Abteilung von MyWebAR. Innerhalb weniger Wochen wurde eine Bildungsplattform für uns eingerichtet.
Im letzten Schuljahr hatten meine Schüler der 4. bis 8. Klasse viel Spaß beim Gestalten mit MyWebAR. Darüber hinaus haben wir das Programm mit unserer Partnerschule in Israel geteilt, und die Schüler dort haben gemeinsam mit uns gemeinsame Projekte erstellt.
Nachfolgend finden Sie einige der interessantesten Designs des letzten Schuljahres: AR-Masken, Avatar2Gether-Buch – Gemeinschaftsprojekt mit unserer Partnerschule in Israel, AR-Buchbeispiel „Die Lieblingshelden der Schüler“.
Und das hier ist mein persönlicher Favorit. Ich habe das für meine Kommilitonin erstellt, die derzeit in der Ukraine als Lehrerin arbeitet. Ich habe einen 3D-Avatar von ihr erstellt, mit einem Hemd in ukrainischen Farben und ukrainischer Musik im Hintergrund. Ich habe ihr auch vom MyWebAR-Programm erzählt und sie war sehr daran interessiert, mehr darüber zu erfahren.
Erzählen Sie uns von Ihren Erfahrungen bei der Teilnahme an ISTELive im Juni 2024. Können Sie uns etwas über Ihr Projekt erzählen, das Sie mit Ihren Schülern vorbereitet haben? Wie war die Reaktion des Publikums?
Dies war unsere 8. Reise in Folge, um an der ISTE teilzunehmen, und jedes Jahr bereiten wir etwas Neues vor, das wir den Konferenzteilnehmern präsentieren können. Dieses Mal lautete das Thema unserer Präsentation: Kreativität entfesseln: Erstellen, Animieren und Codieren von 3D-Schüleravataren für interaktive Schulen ProProjekte. Ein wesentlicher Bestandteil der Präsentation waren MyWebAR-Projekte. Natürlich war es für die meisten, wenn nicht alle, Teilnehmer unserer beiden Sitzungen etwas völlig Neues und Einzigartiges. Wir haben definitiv viel Begeisterung in der Reaktion des Publikums gesehen.
Haben die Ergebnisse des Einsatzes von AR in Ihren Bildungsprogrammen Ihre Erwartungen erfüllt? Wenn möglich, berichten Sie uns bitte von diesen Ergebnissen und wie sie den Schülern zugute kamen.
Ja, die Ergebnisse des Einsatzes von AR in unseren Bildungsprogrammen haben meine Erwartungen übertroffen. Die Schüler zeigten ein gesteigertes Engagement und ein besseres Verständnis komplexer Konzepte. Die immersiven Erfahrungen von AR machen das Lernen interaktiver und unterhaltsamer und helfen den Schülern, Informationen besser zu behalten. Darüber hinaus hat es die Zusammenarbeit und Kreativität gefördert, da die Schüler den Stoff auf neue und spannende Weise erkunden und damit interagieren.
Was ist Ihrer Meinung nach die Zukunft von AR und VR im Bildungsbereich?
Ich denke, es ist bereits weit verbreitet. Der Einsatz von KI hat das Potenzial, das Lernen zu revolutionieren. AR, VR und KI werden bei der Entwicklung der Bildung eine bedeutende Rolle spielen.
